对幼儿进行思维能力的开发

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　　婴儿在生下来时，是没有思维的，有的只是对事物的感知。3岁前幼儿的思维都是借助动作来实现的，也就是直觉行动思维。
　　3岁左右的孩子，知识经验逐渐的丰富起来了，语言业发展了，所以思维自然也就迅速的发展起来了，特别是在成人语言的说明和指示作用下，逐步由通过动作对物体最表面的特征进行概括，发展到依靠物体的形状、颜色、声音、形象等进行思维，这个思维特点叫具体形象思维。
　　5、6岁的幼儿，抽象逻辑思维开始萌芽，这个时期，能够对事物内部的共同特点概括事物。也就是说他们对比较熟悉和简单的事情，有了自己的一些判断和推理，但是他们作为判断和推理的依据往往是事物表面的现象，甚至是偶然的联系。所以，作出的结论，也往往违背客观逻辑。
　　以上三种思维特点的形成，是一种在另一种基础上形成的，但又可以同时存在于幼儿的头脑中，三种思维方式是互相联系的。
　　根据幼儿思维的这些特点，做父母的应该创造条件发展幼儿的思维。
　　第一，重视丰富幼儿的感性知识。父母可以利用周围的食物，不断丰富幼儿对自然与社会环境的感性认识。经常这样做，孩子接触的事物就越多，对事物也就有了更加全面的认识，从而发展了幼儿的思维能力。
　　第二，要启发幼儿积极思维，善于给他提出问题和要求，培养幼儿动脑的好习惯。
　　第三，要让幼儿有自由活动的机会，在游戏中培养思维活动。父母可以和幼儿一起玩智力游戏。通过这种活动，使幼儿处于积极的活动状态，既动脑，又动手，手脑并用，才会真正有效地锻炼和提高幼儿的思维能力。
　　第四，要重视发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿从具体形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维。
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