语文写作指导之线索运用技巧：引用线索法

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　　引用线索法，就是通过对某一两个语句的引用，把全文内容串连起来，是一种常用的设线方法。引用线索有明显的标志，它来自于文外，标示着引号，但文中的对话引用不属于此类。引用的内容，可以是诗句，也可以是成语、熟语、口头禅、习惯语等，可作为线索的引用范围很广。这种作为线索的引用，不同于我们通常意义上的引用，即所引的语句前后应该一致或基本相似，不能五花八门，否则就难以构成线索，就不可能串起全文。
　　引用线索法的特点，一是可以充实内容，增加行文色彩，使文章生动活泼，富有情趣。二是可以强调某种思想内容和情感，隔开行文的层次，使之脉络分明，跳动有致。三是可以引起读者注意，加深读者印象。因为这种引用在文中至少要出现三次，即开头、中间、结尾各一次，有时主体部分还会频繁出现。
　　引用线索法在各种文体中都有市场，尤其是记叙文和议论文最为常见
　　一是记叙文以引用为线索,既可以显示行文脉络和层次,也可以引出并串起记叙的人和事,还可以作为某种感情的依托和注脚以及某个故事的由头等。其意义可以根据表现内容、结构形式和写作意图的不同而异。例如,日本著名现代女作家壶井荣的《蒲公英》就采用了这种线索。这是一篇散文，采用了托物言志、借物抒情的写法，这里的“物”就是蒲公英，“志”和“情”就是作者憎恶战争、向往和平以及热爱劳动者的思想感情，而串起这一蒲公英故事和作者志与情的线索，就是文中对一首童谣的引用：
　　“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼……”
　　“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗!”
　　“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗!”
　　“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼……
　　这四次引用，分别出自开头、第三段、第五段和结尾。开头和结尾完全相同，没有“噗”的声音，都用了省略号;中间的第三、第五两段，都有“噗”的声音，都没有省略号，它们都独立成段，非常醒目。这样，既反映了人民对和平生活的赞美，又表现了儿童的生活情趣，加强了文章的抒情色彩，同时也引出了蒲公英的故事，推进了作者感情的发展。作者反复吟唱，使文章脉络清晰，首尾相照，一线贯通，给人以完整、深刻的印象。
　　二是议论文中以引用为线索，既可以显示议论的层次，也可以作为行文的脉络标志。其安排的位置，要么在段落的开头，要么在段落的末尾，即放在十分显眼的地方，这样，才能产生明显的牵线效果。例如《有志者事竟成》这篇议论文，就是通过引用来形成议论线索的，引用的对象，就是“有志者事竟成”这句名言，也即本文的题目。这篇文章共有14个段落，其中1、4、6、7、12、14等六个段落中，都有对“有志者事竟成”的引用，而且，都安排在这些段落的末尾，非常醒目，不仅对该内容作了有力的总结，还点明了题目，推进了议论层次，串起了文中的论据及论证过程，构成了行文线索，首尾相照，结构十分紧凑。
　　可见，作为线索的引用语句主要呈现为两种形式，一是单独成段，二是用于段首或段末。具体实施时要注意两点：一是所用文字与文章内容要有直接联系，对内容、结构产生积极意义，并与全文主题或该段内容构成因果、总分等关系;二是引用频率不能过少，少了就难以形成线索;也不能过多，多了就会产生累赘，尤其要注意引用位置的安排，要避免重复之嫌。
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